{"id":251,"date":"2024-12-04T15:33:24","date_gmt":"2024-12-04T15:33:24","guid":{"rendered":"https:\/\/travauxlmdpp.northstudio.fr\/?p=251"},"modified":"2025-03-02T19:21:06","modified_gmt":"2025-03-02T19:21:06","slug":"lagressivite-en-collectivite","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/?p=251","title":{"rendered":"L&rsquo;agressivit\u00e9 en collectivit\u00e9"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"251\" class=\"elementor elementor-251\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-17918bf e-flex e-con-boxed wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-equal-height-no e-con e-parent\" data-id=\"17918bf\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d2328a9 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"d2328a9\" data-element_type=\"widget\" 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url(https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/AdobeStock_309751172-scaled.jpeg)\"><\/div><div class=\"wpr-slider-item-overlay\"><\/div><div class=\"wpr-cv-container\"><div class=\"wpr-cv-outer\"><div class=\"wpr-cv-inner\"><div class=\"wpr-slider-content\"><div class=\"wpr-slider-sub-title\"><h3>L'agressivit\u00e9 en collectivit\u00e9 <\/h3><\/div><div class=\"wpr-slider-btns\"><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<div class=\"wpr-slider-controls\">\n\t\t\t\t<div class=\"wpr-slider-dots\"><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<div class=\"wpr-slider-arrow-container\">\n\t\t\t\t<div class=\"wpr-slider-prev-arrow wpr-slider-arrow\" id=\"wpr-slider-prev-35957425\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"wpr-slider-next-arrow wpr-slider-arrow\" 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elementor-widget-text-editor\" data-id=\"fc90e18\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Dans le d\u00e9veloppement affectif et social, vers la fin de la premi\u00e8re ann\u00e9e, l&rsquo;enfant multiplie ses d\u00e9couvertes et s&rsquo;\u00e9loigne de plus en plus du regard de ses parents. Cette prise d&rsquo;autonomie le confronte \u00e0 des dangers et donc la mise en place de r\u00e8gles et d&rsquo;interdits par l&rsquo;adulte est n\u00e9cessaire. C&rsquo;est \u00e0 ce moment que surviennent &#8230; :<\/p><ul><li>L&rsquo;opposition : l&rsquo;enfant va v\u00e9rifier la fiabilit\u00e9 de l&rsquo;adulte en testant sans cesse les limites et les interdits.<\/li><\/ul><ul><li>L&rsquo;agressivit\u00e9 : il s&rsquo;agit d&rsquo;un acte non contr\u00f4l\u00e9, qui s&rsquo;exprime contre l&rsquo;autre et par la m\u00eame, contre soi. \u00abL&rsquo;agresseur\u00bb est submerg\u00e9 par des \u00e9motions qu&rsquo;il doit exprimer pour r\u00e9tablir un \u00e9quilibre psychique.<\/li><\/ul><p>L&rsquo;enfant est tr\u00e8s possessif avec les jouets, il les serre contre lui et s&rsquo;enfuie : ce comportement est naturel, l&rsquo;enfant doit apprendre \u00e0 poss\u00e9der avant d&rsquo;apprendre \u00e0 partager.<\/p><p>Dans un premier temps, il faut pouvoir comprendre d&rsquo;o\u00f9 peut venir cette agressivit\u00e9. L&rsquo;enfant t\u00e9moigne d&rsquo;une agressivit\u00e9 car il imite ce qu&rsquo;il peut observer des relations entre enfants et\/ou adultes o\u00f9 pour lui l&rsquo;agressivit\u00e9 est une r\u00e9action normale. Dans son comportement agressif, il peut y r\u00e9clamer une attention, car ses besoins affectifs ne sont pas pris en consid\u00e9ration et donc n&rsquo;a pas de place pour consid\u00e9rer les \u00e9motions des autres. L&rsquo;agressivit\u00e9 peut se manifester suite \u00e0 un \u00e9v\u00e8nement nouveau dans la vie de l&rsquo;enfant (nouveau b\u00e9b\u00e9, s\u00e9paration, dispute, deuil&#8230;) o\u00f9 il essaiera de s&rsquo;adapter \u00e0 ce changement mais ceci le fatiguera et le rendra irritable.\u00a0<\/p><p>L&rsquo;agressivit\u00e9 est propice aussi lorsque l&rsquo;enfant a un quotidien o\u00f9 il est stimul\u00e9 et excit\u00e9 sans cesse. Aussi, s&rsquo;il est puni trop r\u00e9guli\u00e8rement, s\u00e9v\u00e8rement ou s&rsquo;il a le dernier mot dans ces moments d&rsquo;agressivit\u00e9, il va croire que son comportement hostile est tol\u00e9r\u00e9.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8016d5b e-flex e-con-boxed wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-equal-height-no e-con e-parent\" data-id=\"8016d5b\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-cd73e76 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"cd73e76\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8754096 e-flex e-con-boxed wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-equal-height-no e-con e-parent\" data-id=\"8754096\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7a11875 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"7a11875\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Comment nous pouvons les aider \u00e0 s'exprimer autrement ? <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-78b3da5 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"78b3da5\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h4><strong>\u00a0Le r\u00f4le des jeux et ateliers<\/strong><\/h4><ul><li><em><u>Atelier construction-d\u00e9molition :<\/u>\u00a0 <\/em>L&rsquo;enfant peut construire pour d\u00e9truire. L&rsquo;adulte, pour favoriser la socialisation, peut appliquer une r\u00e8gle : \u00ab on peut d\u00e9truire ce que l&rsquo;on construit \u00bb. Le but est de laisser espac\u00e9s dans la journ\u00e9e pour lib\u00e9rer ces tensions, les col\u00e8res&#8230; Sinon on observera l&rsquo;effet inverse : des actes d&rsquo;agressivit\u00e9s diff\u00e9r\u00e9s dans lesquels les enfants pourront parfois mordre ou taper sans raisons apparentes.<\/li><\/ul><p>\u00a0<\/p><p>\u00a0<em><u>Jeux calmes et dynamiques\u00a0:<\/u>\u00a0 <\/em>Il est important de pouvoir proposer autant de jeux calmes que dynamiques. Ces temps de \u00a0jeux doivent leur permettre d&rsquo;apprendre \u00e0 ma\u00eetriser leur force et leur corps, par exemple : proposer des activit\u00e9s o\u00f9 l&rsquo;enfant doit pousser des choses lourdes, il sentira une r\u00e9sistance et devra pousser plus fort. Si l&rsquo;enfant a tendance plut\u00f4t \u00e0 griffer, favoriser les jeux o\u00f9 les mains sont mises \u00e0 l&rsquo;action car la tension passe par ses doigts pour \u00eatre \u00e9vacu\u00e9e (jeux de sable, p\u00e2te \u00e0 modeler&#8230;). Pour les morsures, favoriser les anneaux de dentition, une poup\u00e9e, un jouet, son doudou.<\/p><p>Si on constate qu&rsquo;un enfant \u00e0 besoin de mordre, taper, griffer etc&#8230; l&rsquo;orienter vers ces jeux et ne pas l&rsquo;interdire : \u00e0 cet \u00e2ge, ils transgressent les r\u00e8gles donc vont tenter de toute fa\u00e7on, alors privil\u00e9gier le \u00ab tu peux faire \u00e7a l\u00e0 -bas ! \u00bb plut\u00f4t que le \u00ab tu ne fais pas ! \u00bb.<\/p><p><em><u>Lors des temps libres :<\/u>\u00a0 <\/em>Au quotidien, on peut r\u00e9duire l&rsquo;agressivit\u00e9 de l&rsquo;enfant en organisant des petits groupes, en lui apprenant les r\u00e8gles de l&rsquo;\u00e9change, d&rsquo;attendre son tour, accepter et reconna\u00eetre l&rsquo;autre, s&rsquo;en distinguer, mettre des mots sur ses sentiments : \u00ab Tu n&rsquo;es pas content car il a pris ton jouet \/ parce qu&rsquo;il t&rsquo;a fait mal&#8230; \u00bb<\/p><p>L&rsquo;adulte doit veiller \u00e0 favoriser l&rsquo;autonomie de l&rsquo;enfant en lui offrant un espace suffisamment prot\u00e9g\u00e9 pour limiter les interdits et dans lequel l&rsquo;adulte maintient un lien par la voix, le regard. Observez-le entrer en relation avec les autres et aidez-le \u00e0 identifier \u00a0ses nouveaux besoins, frustrations&#8230; : \u00ab\u00a0 Tu n&rsquo;y arrives pas et tu pleures \/ Tu veux prendre \u00e7a ? \u00bb.<\/p><p>Dans ces temps libres, offrez-lui des jouets (peluches, personnages, animaux&#8230;) en leur expliquant que dans ce contexte de jeu, ils peuvent exprimer et faire leur agressivit\u00e9. Alors que dans la section, on r\u00e8gle les probl\u00e8mes avec des mots, gestes et\/ou les adultes. Par ce biais, on permet \u00e0 l&rsquo;enfant d&rsquo;avoir un lieu pour exprimer et sortir cette agressivit\u00e9, qui est normale et indispensable \u00e0 cet \u00e2ge.<\/p><h4><strong>Le comportement de l&rsquo;adulte<\/strong><\/h4><p>Il est important de pr\u00e9ciser que notre intervention et accompagnement doivent \u00eatre propos\u00e9s syst\u00e9matiquement aupr\u00e8s de l&rsquo;enfant \u00ab agresseur \u00bb et de l&rsquo;enfant \u00ab agress\u00e9 \u00bb.<\/p><p>En effet, chez l&rsquo;enfant qui subi l&rsquo;agressivit\u00e9, nous observons souvent une passivit\u00e9 (quand il se br\u00fble, il n&rsquo;enl\u00e8ve pas sa main, ou ne se d\u00e9fait pas de l&rsquo;enfant qui le mord). \u00a0L&rsquo;enfant, en fait, attendrait que la douleur cesse d&rsquo;elle-m\u00eame : \u00ab si je ne bouge pas, elle s&rsquo;arr\u00eatera d&rsquo;elle-m\u00eame \u00bb. Par cons\u00e9quent, il faut apprendre aux enfants des phrases pour emp\u00eacher de se faire agresser. L&rsquo;enfant \u00ab agressif \u00bb doit nous questionner tout autant qu&rsquo;un enfant qui ne l&rsquo;exprime pas, et en donnant de l&rsquo;attention aussi \u00e0 l&rsquo;enfant bless\u00e9 pour le consoler, l&rsquo;enfant \u00abagresseur \u00bb\u00a0\u00a0comprendra que faire mal n&rsquo;est pas un bon moyen d&rsquo;avoir de l&rsquo;attention.<\/p><p>Aupr\u00e8s de \u00ab l&rsquo;agresseur \u00bb, il est important de l&rsquo;accompagner pour identifier, mettre dans un contexte et comprendre, les moments o\u00f9 il exprime son agressivit\u00e9 (est-ce une fa\u00e7on d&rsquo;affirmer son autonomie ? Une r\u00e9action \u00e0 la frustration ?). \u00c0 partir de ce moment, il faudra poser les bases de la communication et de la socialisation avec lui, par exemple : \u00ab Ici, on ne fait pas \u00e7a quand on est en col\u00e8re mais on le dit avec des mots ou l&rsquo;aide d&rsquo;un adulte \u00bb, proposez-lui des phrases ou attitudes pour la situation. N&rsquo;h\u00e9sitez pas aussi \u00e0 mettre des mots sur ses \u00e9motions, qu&rsquo;il sache que vous le comprenez : \u00ab tu es f\u00e2ch\u00e9 parce que tu ne peux pas jouer &#8230; \u00bb, \u00ab dis &lsquo;je suis f\u00e2ch\u00e9 \u00bb.<\/p><p>Apr\u00e8s un acte agressif, incluez l&rsquo;enfant qui a agress\u00e9 dans la consolation \/ le soin aupr\u00e8s de l&rsquo;enfant bless\u00e9. Aussi, isolez l&rsquo;enfant \u00ab agresseur \u00bb dans un endroit neutre si n\u00e9cessaire, mais ne n\u00e9gligez pas le moment affectueux quand la punition est lev\u00e9e. Adoptez un comportement calme et ferme,\u00e9vitez de lui dire \u00ab tu es m\u00e9chant \u00bb, cela nuit \u00e0 l&rsquo;estime de soi et c&rsquo;est son geste \/ attitude qui est m\u00e9chant. Indiquez-lui que son comportement n&rsquo;est pas acceptable \u00ab non tu ne pousses pas, \u00e7a fait mal \u00bb par exemple ; puis expliquez-lui les cons\u00e9quences de ses gestes \u00ab quand X t&rsquo;a tap\u00e9, \u00e7a t&rsquo;a fait mal ? C&rsquo;est pareil pour Y, \u00e7a lui a fait mal \u00bb.<\/p><p>En cons\u00e9quence, un laxisme face \u00e0 des manifestations agressives ou un interventionnisme trop important sont dans les deux cas d\u00e9structurant pour l&rsquo;enfant. Laisser l&rsquo;enfant tout faire sans r\u00e9agir, sans lui donner de limites revient \u00e0 ne pas le reconna\u00eetre, or l&rsquo;enfant a besoin de ce regard ext\u00e9rieur pour prendre confiance en lui et faire ses exp\u00e9riences en toute s\u00e9curit\u00e9.\u00a0<\/p><p>\u00c0 l&rsquo;extr\u00eame, trop interdire, montrer une trop grande s\u00e9v\u00e9rit\u00e9 rend l&rsquo;enfant inactif, sans personnalit\u00e9, il ne vit pas pour lui mais pour son entourage. L&rsquo;agressivit\u00e9 semble \u00eatre un comportement inn\u00e9 chez l&rsquo;homme, vouloir la r\u00e9duire ou m\u00eame l&rsquo;annuler peut entra\u00eener chez l&rsquo;enfant de terribles angoisses li\u00e9es au sentiment de culpabilit\u00e9.<\/p><h4 style=\"font-weight: 400;\"><strong>Un acte agressif : la morsure<\/strong><\/h4><p>Vous trouverez ci-dessous, des extraits de l&rsquo;article intitul\u00e9 \u00ab Agressivit\u00e9 \u00bb de Miriam Rasse, psychologue en cr\u00e8che et directrice de l&rsquo;association Pikler-Lockzy.<\/p><p><strong><u><em>La morsure, d\u00e9charge brutale de tension<\/em><\/u><\/strong><\/p><p><em>Au-del\u00e0\u00a0 de la premi\u00e8re ann\u00e9e, la morsure reste un acte impulsif que l&rsquo;enfant ne peut contr\u00f4ler, ni ma\u00eetriser. Il correspond souvent \u00e0 la d\u00e9charge brutale d&rsquo;une tension, d&rsquo;un malaise int\u00e9rieur, d&rsquo;une frustration qui submerge l&rsquo;enfant et qu&rsquo;il ne sait pas encore exprimer par des mots. C&rsquo;est pourquoi, si l&rsquo;enfant agress\u00e9 \u00e0 besoin d&rsquo;\u00eatre consol\u00e9, \u00ab l&rsquo;enfant agresseur \u00bb a aussi besoin de trouver r\u00e9confort et compr\u00e9hension de la part de l&rsquo;adulte.<\/em><\/p><p><em><strong><u>La r\u00e9ponse agressive de l&rsquo;adulte<\/u><\/strong><\/em><\/p><p><em>Quelle signification peut avoir une r\u00e9ponse agressive, elle aussi, de la part de l&rsquo;adulte ? L&rsquo;enfant ne sait pas comment exprimer autrement son malaise et n&rsquo;en saisit pas toujours la nature. S&rsquo;il agresse un autre enfant, ce n&rsquo;est pas particuli\u00e8rement qu&rsquo;<\/em><em>il en veuille \u00e0 cet autre, mais qu&rsquo;il a besoin de prot\u00e9ger son \u00eatre qu&rsquo;il sent tout \u00e0 coup menac\u00e9 et qu&rsquo;il veut nous signifier que quelque chose le perturbe.<\/em><\/p><p><em>Et voil\u00e0\u00a0 que l&rsquo;adulte, au lieu de l&rsquo;aider \u00e0 comprendre ce qui se passe en lui, le gronde, le gifle ou m\u00eame le mord \u00e0 son tour. Ce qui veut dire, pour l&rsquo;enfant, qu&rsquo;il n&rsquo;a pas le droit d&rsquo;exprimer une difficult\u00e9, ou bien ce qui lui prouve que la violence est quelque chose de possible, \u00e0 condition d&rsquo;\u00eatre le plus grand et le plus fort.<\/em><\/p><p><em>Il n&rsquo;est pas non plus question de cautionner l&rsquo;expression de l&rsquo;agressivit\u00e9, mais l&rsquo;adulte est l\u00e0\u00a0 pour signifier \u00e0 l&rsquo;enfant qu&rsquo;il a le droit d&rsquo;\u00eatre en col\u00e8re, d&rsquo;\u00eatre malheureux, de souffrir de certaines situations, mais n&rsquo;a pas le droit de faire mal \u00e0 un autre. L&rsquo;adulte doit signifier \u00e0 l&rsquo;enfant qu&rsquo;il est l\u00e0\u00a0 pour l&rsquo;aider \u00e0 comprendre ce qui le perturbe, \u00e0 att\u00e9nuer son malaise int\u00e9rieur et \u00e0 rechercher d&rsquo;<\/em><em>autres moyens d&rsquo;exprimer sa souffrance et sa violence qu&rsquo;en agressant un autre enfant. On peut essayer d&rsquo;en parler et c&rsquo;est \u00e0 l&rsquo;adulte de mettre des mots sur ce qu&rsquo;il peut comprendre de la difficult\u00e9, de la frustration de l&rsquo;enfant. L&rsquo;adulte peut aussi lui proposer un mode symbolis\u00e9 d&rsquo;expression de sa violence plut\u00f4t qu&rsquo;un passage \u00e0 l&rsquo;acte impulsif : tous les jeux symboliques &#8211; dont les enfants sont capables d\u00e8s le milieu de la deuxi\u00e8me ann\u00e9e &#8211; (jeux de poup\u00e9e, voitures, construction&#8230;) leur permettent de rejouer des situations qu&rsquo;ils ont v\u00e9cues et de mettre en sc\u00e8nes des conflits ou des angoisses que certaines d&rsquo;entre elles provoquent en eux. Au lieu de se trouver envahi et submerg\u00e9 par ses pr\u00e9occupations, le jeune enfant peut alors les \u00e9laborer. &lsquo;<\/em><\/p><p>\u00c0 la suite, vous pourrez lire un extrait d&rsquo;un article traitant de la morsure par H\u00e9lo\u00efse Junier, psychologue.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-5bb1e98 e-flex e-con-boxed wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-equal-height-no e-con e-parent\" data-id=\"5bb1e98\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-601ff68 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"601ff68\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c679a4a e-flex e-con-boxed wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-equal-height-no e-con e-parent\" data-id=\"c679a4a\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fdde48f elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"fdde48f\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Pourquoi un enfant mord ? <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9e6cb89 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"9e6cb89\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<ul style=\"font-weight: 400;\"><li><strong>Ce n&rsquo;est pas de la violence<br \/><\/strong><\/li><\/ul><p style=\"font-weight: 400;\">Un jeune enfant n&rsquo;a pas l&rsquo;intention ni la compr\u00e9hension de faire mal \u00e0 l&rsquo;autre ! Ces manifestations peuvent avoir diff\u00e9rentes origines. Ces conduites peuvent \u00eatre la manifestation d&rsquo;une pulsion, d&rsquo;une excitation positive comme n\u00e9gative. Cela peut \u00eatre une mani\u00e8re pour l&rsquo;enfant de se d\u00e9charger d&rsquo;une frustration, mais aussi de communiquer avec un autre enfant.<\/p><ul style=\"font-weight: 400;\"><li><strong>Il d\u00e9couvre le monde par la bouche<\/strong><\/li><\/ul><p style=\"font-weight: 400;\">Si la morsure est aussi r\u00e9currente, c&rsquo;est en partie parce que la bouche est pour l&rsquo;enfant un organe de d\u00e9couverte du monde qui l&rsquo;entoure, un peu comme une troisi\u00e8me main.<\/p><ul style=\"font-weight: 400;\"><li><strong>Il ne peut contr\u00f4ler ses pulsions<\/strong><\/li><\/ul><p>Il ne faut pas oublier qu&rsquo;un jeune enfant n&rsquo;est pas encore en capacit\u00e9 d&rsquo;inhiber ses pulsions, ni ses \u00e9motions, et encore moins de les raisonner. Certaines parties de son cerveau ne sont pas assez matures pour cela, notamment la partie frontale. \u00c0 ce titre, sachez qu&rsquo;un cerveau n&rsquo;est pas pleinement mature avant l&rsquo;\u00e2ge de&#8230;25 ans !<\/p><ul><li><strong>C&rsquo;est son moyen d&rsquo;expression<\/strong><\/li><\/ul><p>Plus la parole va se d\u00e9velopper, moins l&rsquo;enfant aura besoin de mordre pour s&rsquo;exprimer ou entrer en communication. Cela dit, en cas de grande frustration, l&rsquo;enfant s&rsquo;exprime avec l&rsquo;outil qu&rsquo;il ma\u00eetrise le plus : son corps ! En effet, bien souvent quand il est empreint \u00e0 une \u00e9motion forte, il sollicite spontan\u00e9ment sa main, sa bouche ou son pied, et non de la parole comme on pourrait l&rsquo;esp\u00e9rer.<\/p><ul><li><strong>Il a besoin d&rsquo;attention<br \/><\/strong><\/li><\/ul><p>Il faut savoir que de nombreux comportements \u00ab inadapt\u00e9s \u00bb du jeune enfant en section, comme \u00e0 la maison, sont le r\u00e9sultat d&rsquo;un manque d&rsquo;attention ou d\u00e9contenance de la part de l&rsquo;adulte. C&rsquo;est en partie pour cette raison qu&rsquo;un enfant se comporte souvent diff\u00e9remment quand un adulte lui accorde toute son attention, \u00e0 l&rsquo;occasion d&rsquo;une observation soutenue et individualis\u00e9e.<\/p><ul><li><strong>Une phase temporaire\u00a0<\/strong><\/li><\/ul><p>Cette phase de \u00ab morsures \u00bb est temporaire. Elle peut durer quelques jours comme quelques mois. Celle-ci d\u00e9pend de nombreux facteurs, dont le d\u00e9veloppement de l&rsquo;enfant, sa vie \u00e0 la maison mais aussi et surtout, de votre propre mani\u00e8re d&rsquo;accompagner l&rsquo;enfant et le groupe durant la journ\u00e9e. La collectivit\u00e9 peut \u00eatre une source de stress importante pour les tr\u00e8s jeunes enfants, d&rsquo;autant plus s&rsquo;ils sont nombreux \u00e0 se d\u00e9placer dans un m\u00eame espace et si les professionnels sont eux-m\u00eames stress\u00e9s.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7e3209e e-flex e-con-boxed wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-equal-height-no e-con e-parent\" data-id=\"7e3209e\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9fd334d elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"9fd334d\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f3dbd61 e-flex e-con-boxed wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-equal-height-no e-con e-parent\" data-id=\"f3dbd61\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f1d4489 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"f1d4489\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Comment r\u00e9agir ? <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3aa1870 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"3aa1870\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<ul><li><em><strong>Sur le plan individuel\u00a0<\/strong><\/em><\/li><\/ul><p style=\"font-weight: 400;\"><strong><em><br \/><\/em><\/strong>Prenez le temps d&rsquo;accompagner l&rsquo;enfant qui a mordu. Rappelez-lui la r\u00e8gle d&rsquo;orde la vie en collectivit\u00e9 : \u00ab tu n&rsquo;as pas le droit de faire du mal \u00e0 l&rsquo;autre tout comme personne n&rsquo;a le droit de te faire du mal \u00bb. Pourquoi ne pas lui montrer les larmes sur le visage de l&rsquo;enfant, ne serait-ce que pour le sensibiliser \u00e0 l&rsquo;\u00e9motion qui a \u00e9t\u00e9 induite par cette morsure.\u00a0<\/p><p>Attention \u00e0 bien conserver une posture ferme mais bienveillante quand l&rsquo;enfant transgresse. Elever la voix ou \u00eatre nerveuse et agressive ne peut que cultiver la frustration et la tension de l&rsquo;enfant. Alors que l&rsquo;enfant a justement besoin d&rsquo;\u00eatre apais\u00e9. Rappelez-vous que la douceur reste le meilleur antidote de la frustration.<\/p><p>Gardez en t\u00eate que son comportement reste une r\u00e9action \u00e0 un besoin. Votre objectif num\u00e9ro 1 va donc \u00eatre de traiter la cause de cette manifestation d&rsquo;agressivit\u00e9 (c&rsquo;est-\u00e0-dire de r\u00e9pondre aux besoins de l&rsquo;enfant) plut\u00f4t que la cons\u00e9quence. D\u00e8s que le comportement se pr\u00e9sente, prenez le temps de vous poser cette question : \u00ab que se passe-t-il ? De quoi l&rsquo;enfant a-t-il besoin ? \u00bb<\/p><p>Anticipez ! Bien souvent, les enfants nous adressent des signes pr\u00e9curseurs d&rsquo;inconfort ou de nervosit\u00e9 avant de se mettre \u00e0 mordre ou \u00e0 taper un autre enfant. Soyons donc vigilants.\u00a0 Lorsque vous sentez que l&rsquo;enfant devient trop excit\u00e9, trop tendu, trop agit\u00e9, n&rsquo;h\u00e9sitez pas \u00e0 lui proposer une nouvelle stimulation pour capter son attention et\/ou lui proposer un c\u00e2lin r\u00e9confortant (\u00e0 condition que vous soyez vous-m\u00eame d\u00e9tendu !).<\/p><p>Proposer r\u00e9guli\u00e8rement \u00e0 l&rsquo;enfant de le prendre dans vos bras. Le contact physique bienveillant avec l&rsquo;adulte permet de l&rsquo;apaiser, par la s\u00e9cr\u00e9tion naturelle et spontan\u00e9e de l&rsquo;ocytocine, l&rsquo;hormone de l&rsquo;attachement. Cet anti-stress naturel va favoriser un sentiment de bien-\u00eatre chez l&rsquo;enfant.<\/p><p>Lui accorder une attention visuelle positive et souriante\u00a0(contenance visuelle). Un rapport chaleureux et individuel avec l&rsquo;adulte permet de ressourcer l&rsquo;enfant.\u00a0\u00a0<\/p><p><em>N&rsquo;h\u00e9sitez pas \u00e0 lui confier des petites missions quand vous le sentez trop nerveux : celles-ci vont capter son attention, cultiver une estime positive de lui-m\u00eame, d&rsquo;autant plus si vous l&rsquo;encouragez et le f\u00e9licitez \u00e0 la fin ! &lsquo;<\/em><\/p><p><strong><u>sources:<\/u><\/strong><\/p><ul><li><a href=\"https:\/\/lesprosdelapetiteenfance.fr\/bebes-enfants\/psycho-developpement\/la-socialisation-des-enfants-selon-les-etapes-du-developpement\/18-36-mois-comment-ameliorer-les-relations-et-les-comportements-des-enfants\">https:\/\/lesprosdelapetiteenfance.fr\/bebes-enfants\/psycho-developpement\/la-socialisation-des-enfants-selon-les-etapes-du-developpement\/18-36-mois-comment-ameliorer-les-relations-et-les-comportements-des-enfants<\/a>Article r\u00e9dig\u00e9 par : Fr\u00e9d\u00e9ric Groux, EJe, psychologue de cr\u00e8che<\/li><li><a href=\"http:\/\/www.naitreetgrandir.com\/\">www.naitreetgrandir.com<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/lesprosdelapetiteenfance.fr\/bebes-enfants\/psycho-pedagogie\/fiches-pratiques\/il-mord-souvent-les-autres\">https:\/\/lesprosdelapetiteenfance.fr\/bebes-enfants\/psycho-pedagogie\/fiches-pratiques\/il-mord-souvent-les-autres<\/a>\/article \u00ab il mord souvent les autres \u00bb par H\u00e9lo\u00efse Junier, psychologue<\/li><\/ul><ul><li>arzela.lestarquit.free.fr\/Halte-Garderie\/parutions\/j-dossier.doc<\/li><li>Livre DEEJE Dipl\u00f4me D&rsquo;\u00e9tat d&rsquo;\u00e9ducateur de jeunes enfants: Domaine de formation 1 \u00e0 4 Broch\u00e9 &#8211; 4 juin 2014 de Jacqueline Gassier, C\u00e9line Rose, Christophe Valette<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fbb49bb e-flex e-con-boxed wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-equal-height-no e-con e-parent\" data-id=\"fbb49bb\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-33ec1a7 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"33ec1a7\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L&rsquo;agressivit\u00e9 en collectivit\u00e9 D\u00e9finition Dans le d\u00e9veloppement affectif et social, vers la fin de la premi\u00e8re ann\u00e9e, l&rsquo;enfant multiplie ses d\u00e9couvertes et s&rsquo;\u00e9loigne de plus en plus du regard de ses parents. Cette prise d&rsquo;autonomie le confronte \u00e0 des dangers et donc la mise en place de r\u00e8gles et d&rsquo;interdits par l&rsquo;adulte est n\u00e9cessaire. C&rsquo;est \u00e0 ce moment que surviennent &#8230; : L&rsquo;opposition : l&rsquo;enfant va v\u00e9rifier la fiabilit\u00e9 de l&rsquo;adulte en testant sans cesse les limites et les interdits. L&rsquo;agressivit\u00e9 : il s&rsquo;agit d&rsquo;un acte non contr\u00f4l\u00e9, qui s&rsquo;exprime contre l&rsquo;autre et par la m\u00eame, contre soi. \u00abL&rsquo;agresseur\u00bb est submerg\u00e9 par des \u00e9motions qu&rsquo;il doit exprimer pour r\u00e9tablir un \u00e9quilibre psychique. L&rsquo;enfant est tr\u00e8s possessif avec les jouets, il les serre contre lui et s&rsquo;enfuie : ce comportement est naturel, l&rsquo;enfant doit apprendre \u00e0 poss\u00e9der avant d&rsquo;apprendre \u00e0 partager. Dans un premier temps, il faut pouvoir comprendre d&rsquo;o\u00f9 peut venir cette agressivit\u00e9. L&rsquo;enfant t\u00e9moigne d&rsquo;une agressivit\u00e9 car il imite ce qu&rsquo;il peut observer des relations entre enfants et\/ou adultes o\u00f9 pour lui l&rsquo;agressivit\u00e9 est une r\u00e9action normale. Dans son comportement agressif, il peut y r\u00e9clamer une attention, car ses besoins affectifs ne sont pas pris en consid\u00e9ration et donc n&rsquo;a pas de place pour consid\u00e9rer les \u00e9motions des autres. L&rsquo;agressivit\u00e9 peut se manifester suite \u00e0 un \u00e9v\u00e8nement nouveau dans la vie de l&rsquo;enfant (nouveau b\u00e9b\u00e9, s\u00e9paration, dispute, deuil&#8230;) o\u00f9 il essaiera de s&rsquo;adapter \u00e0 ce changement mais ceci le fatiguera et le rendra irritable.\u00a0 L&rsquo;agressivit\u00e9 est propice aussi lorsque l&rsquo;enfant a un quotidien o\u00f9 il est stimul\u00e9 et excit\u00e9 sans cesse. Aussi, s&rsquo;il est puni trop r\u00e9guli\u00e8rement, s\u00e9v\u00e8rement ou s&rsquo;il a le dernier mot dans ces moments d&rsquo;agressivit\u00e9, il va croire que son comportement hostile est tol\u00e9r\u00e9. Comment nous pouvons les aider \u00e0 s&rsquo;exprimer autrement ? \u00a0Le r\u00f4le des jeux et ateliers Atelier construction-d\u00e9molition :\u00a0 L&rsquo;enfant peut construire pour d\u00e9truire. L&rsquo;adulte, pour favoriser la socialisation, peut appliquer une r\u00e8gle : \u00ab on peut d\u00e9truire ce que l&rsquo;on construit \u00bb. Le but est de laisser espac\u00e9s dans la journ\u00e9e pour lib\u00e9rer ces tensions, les col\u00e8res&#8230; Sinon on observera l&rsquo;effet inverse : des actes d&rsquo;agressivit\u00e9s diff\u00e9r\u00e9s dans lesquels les enfants pourront parfois mordre ou taper sans raisons apparentes. \u00a0 \u00a0Jeux calmes et dynamiques\u00a0:\u00a0 Il est important de pouvoir proposer autant de jeux calmes que dynamiques. Ces temps de \u00a0jeux doivent leur permettre d&rsquo;apprendre \u00e0 ma\u00eetriser leur force et leur corps, par exemple : proposer des activit\u00e9s o\u00f9 l&rsquo;enfant doit pousser des choses lourdes, il sentira une r\u00e9sistance et devra pousser plus fort. Si l&rsquo;enfant a tendance plut\u00f4t \u00e0 griffer, favoriser les jeux o\u00f9 les mains sont mises \u00e0 l&rsquo;action car la tension passe par ses doigts pour \u00eatre \u00e9vacu\u00e9e (jeux de sable, p\u00e2te \u00e0 modeler&#8230;). Pour les morsures, favoriser les anneaux de dentition, une poup\u00e9e, un jouet, son doudou. Si on constate qu&rsquo;un enfant \u00e0 besoin de mordre, taper, griffer etc&#8230; l&rsquo;orienter vers ces jeux et ne pas l&rsquo;interdire : \u00e0 cet \u00e2ge, ils transgressent les r\u00e8gles donc vont tenter de toute fa\u00e7on, alors privil\u00e9gier le \u00ab tu peux faire \u00e7a l\u00e0 -bas ! \u00bb plut\u00f4t que le \u00ab tu ne fais pas ! \u00bb. Lors des temps libres :\u00a0 Au quotidien, on peut r\u00e9duire l&rsquo;agressivit\u00e9 de l&rsquo;enfant en organisant des petits groupes, en lui apprenant les r\u00e8gles de l&rsquo;\u00e9change, d&rsquo;attendre son tour, accepter et reconna\u00eetre l&rsquo;autre, s&rsquo;en distinguer, mettre des mots sur ses sentiments : \u00ab Tu n&rsquo;es pas content car il a pris ton jouet \/ parce qu&rsquo;il t&rsquo;a fait mal&#8230; \u00bb L&rsquo;adulte doit veiller \u00e0 favoriser l&rsquo;autonomie de l&rsquo;enfant en lui offrant un espace suffisamment prot\u00e9g\u00e9 pour limiter les interdits et dans lequel l&rsquo;adulte maintient un lien par la voix, le regard. Observez-le entrer en relation avec les autres et aidez-le \u00e0 identifier \u00a0ses nouveaux besoins, frustrations&#8230; : \u00ab\u00a0 Tu n&rsquo;y arrives pas et tu pleures \/ Tu veux prendre \u00e7a ? \u00bb. Dans ces temps libres, offrez-lui des jouets (peluches, personnages, animaux&#8230;) en leur expliquant que dans ce contexte de jeu, ils peuvent exprimer et faire leur agressivit\u00e9. Alors que dans la section, on r\u00e8gle les probl\u00e8mes avec des mots, gestes et\/ou les adultes. Par ce biais, on permet \u00e0 l&rsquo;enfant d&rsquo;avoir un lieu pour exprimer et sortir cette agressivit\u00e9, qui est normale et indispensable \u00e0 cet \u00e2ge. Le comportement de l&rsquo;adulte Il est important de pr\u00e9ciser que notre intervention et accompagnement doivent \u00eatre propos\u00e9s syst\u00e9matiquement aupr\u00e8s de l&rsquo;enfant \u00ab agresseur \u00bb et de l&rsquo;enfant \u00ab agress\u00e9 \u00bb. En effet, chez l&rsquo;enfant qui subi l&rsquo;agressivit\u00e9, nous observons souvent une passivit\u00e9 (quand il se br\u00fble, il n&rsquo;enl\u00e8ve pas sa main, ou ne se d\u00e9fait pas de l&rsquo;enfant qui le mord). \u00a0L&rsquo;enfant, en fait, attendrait que la douleur cesse d&rsquo;elle-m\u00eame : \u00ab si je ne bouge pas, elle s&rsquo;arr\u00eatera d&rsquo;elle-m\u00eame \u00bb. Par cons\u00e9quent, il faut apprendre aux enfants des phrases pour emp\u00eacher de se faire agresser. L&rsquo;enfant \u00ab agressif \u00bb doit nous questionner tout autant qu&rsquo;un enfant qui ne l&rsquo;exprime pas, et en donnant de l&rsquo;attention aussi \u00e0 l&rsquo;enfant bless\u00e9 pour le consoler, l&rsquo;enfant \u00abagresseur \u00bb\u00a0\u00a0comprendra que faire mal n&rsquo;est pas un bon moyen d&rsquo;avoir de l&rsquo;attention. 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L&rsquo;enfant t\u00e9moigne d&rsquo;une agressivit\u00e9 car il imite ce qu&rsquo;il peut observer des relations entre enfants et\/ou adultes o\u00f9 pour lui l&rsquo;agressivit\u00e9 est une r\u00e9action normale. Dans son comportement agressif, il peut y r\u00e9clamer une attention, car ses besoins affectifs ne sont pas pris en consid\u00e9ration et donc n&rsquo;a pas de place pour consid\u00e9rer les \u00e9motions des autres. L&rsquo;agressivit\u00e9 peut se manifester suite \u00e0 un \u00e9v\u00e8nement nouveau dans la vie de l&rsquo;enfant (nouveau b\u00e9b\u00e9, s\u00e9paration, dispute, deuil&#8230;) o\u00f9 il essaiera de s&rsquo;adapter \u00e0 ce changement mais ceci le fatiguera et le rendra irritable.\u00a0 L&rsquo;agressivit\u00e9 est propice aussi lorsque l&rsquo;enfant a un quotidien o\u00f9 il est stimul\u00e9 et excit\u00e9 sans cesse. Aussi, s&rsquo;il est puni trop r\u00e9guli\u00e8rement, s\u00e9v\u00e8rement ou s&rsquo;il a le dernier mot dans ces moments d&rsquo;agressivit\u00e9, il va croire que son comportement hostile est tol\u00e9r\u00e9. Comment nous pouvons les aider \u00e0 s&rsquo;exprimer autrement ? \u00a0Le r\u00f4le des jeux et ateliers Atelier construction-d\u00e9molition :\u00a0 L&rsquo;enfant peut construire pour d\u00e9truire. L&rsquo;adulte, pour favoriser la socialisation, peut appliquer une r\u00e8gle : \u00ab on peut d\u00e9truire ce que l&rsquo;on construit \u00bb. Le but est de laisser espac\u00e9s dans la journ\u00e9e pour lib\u00e9rer ces tensions, les col\u00e8res&#8230; Sinon on observera l&rsquo;effet inverse : des actes d&rsquo;agressivit\u00e9s diff\u00e9r\u00e9s dans lesquels les enfants pourront parfois mordre ou taper sans raisons apparentes. \u00a0 \u00a0Jeux calmes et dynamiques\u00a0:\u00a0 Il est important de pouvoir proposer autant de jeux calmes que dynamiques. Ces temps de \u00a0jeux doivent leur permettre d&rsquo;apprendre \u00e0 ma\u00eetriser leur force et leur corps, par exemple : proposer des activit\u00e9s o\u00f9 l&rsquo;enfant doit pousser des choses lourdes, il sentira une r\u00e9sistance et devra pousser plus fort. Si l&rsquo;enfant a tendance plut\u00f4t \u00e0 griffer, favoriser les jeux o\u00f9 les mains sont mises \u00e0 l&rsquo;action car la tension passe par ses doigts pour \u00eatre \u00e9vacu\u00e9e (jeux de sable, p\u00e2te \u00e0 modeler&#8230;). Pour les morsures, favoriser les anneaux de dentition, une poup\u00e9e, un jouet, son doudou. Si on constate qu&rsquo;un enfant \u00e0 besoin de mordre, taper, griffer etc&#8230; l&rsquo;orienter vers ces jeux et ne pas l&rsquo;interdire : \u00e0 cet \u00e2ge, ils transgressent les r\u00e8gles donc vont tenter de toute fa\u00e7on, alors privil\u00e9gier le \u00ab tu peux faire \u00e7a l\u00e0 -bas ! \u00bb plut\u00f4t que le \u00ab tu ne fais pas ! \u00bb. Lors des temps libres :\u00a0 Au quotidien, on peut r\u00e9duire l&rsquo;agressivit\u00e9 de l&rsquo;enfant en organisant des petits groupes, en lui apprenant les r\u00e8gles de l&rsquo;\u00e9change, d&rsquo;attendre son tour, accepter et reconna\u00eetre l&rsquo;autre, s&rsquo;en distinguer, mettre des mots sur ses sentiments : \u00ab Tu n&rsquo;es pas content car il a pris ton jouet \/ parce qu&rsquo;il t&rsquo;a fait mal&#8230; \u00bb L&rsquo;adulte doit veiller \u00e0 favoriser l&rsquo;autonomie de l&rsquo;enfant en lui offrant un espace suffisamment prot\u00e9g\u00e9 pour limiter les interdits et dans lequel l&rsquo;adulte maintient un lien par la voix, le regard. Observez-le entrer en relation avec les autres et aidez-le \u00e0 identifier \u00a0ses nouveaux besoins, frustrations&#8230; : \u00ab\u00a0 Tu n&rsquo;y arrives pas et tu pleures \/ Tu veux prendre \u00e7a ? \u00bb. Dans ces temps libres, offrez-lui des jouets (peluches, personnages, animaux&#8230;) en leur expliquant que dans ce contexte de jeu, ils peuvent exprimer et faire leur agressivit\u00e9. Alors que dans la section, on r\u00e8gle les probl\u00e8mes avec des mots, gestes et\/ou les adultes. Par ce biais, on permet \u00e0 l&rsquo;enfant d&rsquo;avoir un lieu pour exprimer et sortir cette agressivit\u00e9, qui est normale et indispensable \u00e0 cet \u00e2ge. Le comportement de l&rsquo;adulte Il est important de pr\u00e9ciser que notre intervention et accompagnement doivent \u00eatre propos\u00e9s syst\u00e9matiquement aupr\u00e8s de l&rsquo;enfant \u00ab agresseur \u00bb et de l&rsquo;enfant \u00ab agress\u00e9 \u00bb. En effet, chez l&rsquo;enfant qui subi l&rsquo;agressivit\u00e9, nous observons souvent une passivit\u00e9 (quand il se br\u00fble, il n&rsquo;enl\u00e8ve pas sa main, ou ne se d\u00e9fait pas de l&rsquo;enfant qui le mord). \u00a0L&rsquo;enfant, en fait, attendrait que la douleur cesse d&rsquo;elle-m\u00eame : \u00ab si je ne bouge pas, elle s&rsquo;arr\u00eatera d&rsquo;elle-m\u00eame \u00bb. Par cons\u00e9quent, il faut apprendre aux enfants des phrases pour emp\u00eacher de se faire agresser. L&rsquo;enfant \u00ab agressif \u00bb doit nous questionner tout autant qu&rsquo;un enfant qui ne l&rsquo;exprime pas, et en donnant de l&rsquo;attention aussi \u00e0 l&rsquo;enfant bless\u00e9 pour le consoler, l&rsquo;enfant \u00abagresseur \u00bb\u00a0\u00a0comprendra que faire mal n&rsquo;est pas un bon moyen d&rsquo;avoir de l&rsquo;attention. 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Cette prise d&rsquo;autonomie le confronte \u00e0 des dangers et donc la mise en place de r\u00e8gles et d&rsquo;interdits par l&rsquo;adulte est n\u00e9cessaire. C&rsquo;est \u00e0 ce moment que surviennent &#8230; : L&rsquo;opposition : l&rsquo;enfant va v\u00e9rifier la fiabilit\u00e9 de l&rsquo;adulte en testant sans cesse les limites et les interdits. L&rsquo;agressivit\u00e9 : il s&rsquo;agit d&rsquo;un acte non contr\u00f4l\u00e9, qui s&rsquo;exprime contre l&rsquo;autre et par la m\u00eame, contre soi. \u00abL&rsquo;agresseur\u00bb est submerg\u00e9 par des \u00e9motions qu&rsquo;il doit exprimer pour r\u00e9tablir un \u00e9quilibre psychique. L&rsquo;enfant est tr\u00e8s possessif avec les jouets, il les serre contre lui et s&rsquo;enfuie : ce comportement est naturel, l&rsquo;enfant doit apprendre \u00e0 poss\u00e9der avant d&rsquo;apprendre \u00e0 partager. Dans un premier temps, il faut pouvoir comprendre d&rsquo;o\u00f9 peut venir cette agressivit\u00e9. L&rsquo;enfant t\u00e9moigne d&rsquo;une agressivit\u00e9 car il imite ce qu&rsquo;il peut observer des relations entre enfants et\/ou adultes o\u00f9 pour lui l&rsquo;agressivit\u00e9 est une r\u00e9action normale. Dans son comportement agressif, il peut y r\u00e9clamer une attention, car ses besoins affectifs ne sont pas pris en consid\u00e9ration et donc n&rsquo;a pas de place pour consid\u00e9rer les \u00e9motions des autres. L&rsquo;agressivit\u00e9 peut se manifester suite \u00e0 un \u00e9v\u00e8nement nouveau dans la vie de l&rsquo;enfant (nouveau b\u00e9b\u00e9, s\u00e9paration, dispute, deuil&#8230;) o\u00f9 il essaiera de s&rsquo;adapter \u00e0 ce changement mais ceci le fatiguera et le rendra irritable.\u00a0 L&rsquo;agressivit\u00e9 est propice aussi lorsque l&rsquo;enfant a un quotidien o\u00f9 il est stimul\u00e9 et excit\u00e9 sans cesse. Aussi, s&rsquo;il est puni trop r\u00e9guli\u00e8rement, s\u00e9v\u00e8rement ou s&rsquo;il a le dernier mot dans ces moments d&rsquo;agressivit\u00e9, il va croire que son comportement hostile est tol\u00e9r\u00e9. Comment nous pouvons les aider \u00e0 s&rsquo;exprimer autrement ? \u00a0Le r\u00f4le des jeux et ateliers Atelier construction-d\u00e9molition :\u00a0 L&rsquo;enfant peut construire pour d\u00e9truire. L&rsquo;adulte, pour favoriser la socialisation, peut appliquer une r\u00e8gle : \u00ab on peut d\u00e9truire ce que l&rsquo;on construit \u00bb. Le but est de laisser espac\u00e9s dans la journ\u00e9e pour lib\u00e9rer ces tensions, les col\u00e8res&#8230; Sinon on observera l&rsquo;effet inverse : des actes d&rsquo;agressivit\u00e9s diff\u00e9r\u00e9s dans lesquels les enfants pourront parfois mordre ou taper sans raisons apparentes. \u00a0 \u00a0Jeux calmes et dynamiques\u00a0:\u00a0 Il est important de pouvoir proposer autant de jeux calmes que dynamiques. Ces temps de \u00a0jeux doivent leur permettre d&rsquo;apprendre \u00e0 ma\u00eetriser leur force et leur corps, par exemple : proposer des activit\u00e9s o\u00f9 l&rsquo;enfant doit pousser des choses lourdes, il sentira une r\u00e9sistance et devra pousser plus fort. Si l&rsquo;enfant a tendance plut\u00f4t \u00e0 griffer, favoriser les jeux o\u00f9 les mains sont mises \u00e0 l&rsquo;action car la tension passe par ses doigts pour \u00eatre \u00e9vacu\u00e9e (jeux de sable, p\u00e2te \u00e0 modeler&#8230;). Pour les morsures, favoriser les anneaux de dentition, une poup\u00e9e, un jouet, son doudou. Si on constate qu&rsquo;un enfant \u00e0 besoin de mordre, taper, griffer etc&#8230; l&rsquo;orienter vers ces jeux et ne pas l&rsquo;interdire : \u00e0 cet \u00e2ge, ils transgressent les r\u00e8gles donc vont tenter de toute fa\u00e7on, alors privil\u00e9gier le \u00ab tu peux faire \u00e7a l\u00e0 -bas ! \u00bb plut\u00f4t que le \u00ab tu ne fais pas ! \u00bb. Lors des temps libres :\u00a0 Au quotidien, on peut r\u00e9duire l&rsquo;agressivit\u00e9 de l&rsquo;enfant en organisant des petits groupes, en lui apprenant les r\u00e8gles de l&rsquo;\u00e9change, d&rsquo;attendre son tour, accepter et reconna\u00eetre l&rsquo;autre, s&rsquo;en distinguer, mettre des mots sur ses sentiments : \u00ab Tu n&rsquo;es pas content car il a pris ton jouet \/ parce qu&rsquo;il t&rsquo;a fait mal&#8230; \u00bb L&rsquo;adulte doit veiller \u00e0 favoriser l&rsquo;autonomie de l&rsquo;enfant en lui offrant un espace suffisamment prot\u00e9g\u00e9 pour limiter les interdits et dans lequel l&rsquo;adulte maintient un lien par la voix, le regard. Observez-le entrer en relation avec les autres et aidez-le \u00e0 identifier \u00a0ses nouveaux besoins, frustrations&#8230; : \u00ab\u00a0 Tu n&rsquo;y arrives pas et tu pleures \/ Tu veux prendre \u00e7a ? \u00bb. Dans ces temps libres, offrez-lui des jouets (peluches, personnages, animaux&#8230;) en leur expliquant que dans ce contexte de jeu, ils peuvent exprimer et faire leur agressivit\u00e9. Alors que dans la section, on r\u00e8gle les probl\u00e8mes avec des mots, gestes et\/ou les adultes. Par ce biais, on permet \u00e0 l&rsquo;enfant d&rsquo;avoir un lieu pour exprimer et sortir cette agressivit\u00e9, qui est normale et indispensable \u00e0 cet \u00e2ge. Le comportement de l&rsquo;adulte Il est important de pr\u00e9ciser que notre intervention et accompagnement doivent \u00eatre propos\u00e9s syst\u00e9matiquement aupr\u00e8s de l&rsquo;enfant \u00ab agresseur \u00bb et de l&rsquo;enfant \u00ab agress\u00e9 \u00bb. En effet, chez l&rsquo;enfant qui subi l&rsquo;agressivit\u00e9, nous observons souvent une passivit\u00e9 (quand il se br\u00fble, il n&rsquo;enl\u00e8ve pas sa main, ou ne se d\u00e9fait pas de l&rsquo;enfant qui le mord). \u00a0L&rsquo;enfant, en fait, attendrait que la douleur cesse d&rsquo;elle-m\u00eame : \u00ab si je ne bouge pas, elle s&rsquo;arr\u00eatera d&rsquo;elle-m\u00eame \u00bb. Par cons\u00e9quent, il faut apprendre aux enfants des phrases pour emp\u00eacher de se faire agresser. L&rsquo;enfant \u00ab agressif \u00bb doit nous questionner tout autant qu&rsquo;un enfant qui ne l&rsquo;exprime pas, et en donnant de l&rsquo;attention aussi \u00e0 l&rsquo;enfant bless\u00e9 pour le consoler, l&rsquo;enfant \u00abagresseur \u00bb\u00a0\u00a0comprendra que faire mal n&rsquo;est pas un bon moyen d&rsquo;avoir de l&rsquo;attention. Aupr\u00e8s de \u00ab l&rsquo;agresseur \u00bb, il est important de l&rsquo;accompagner pour identifier, mettre dans un contexte et comprendre, les moments o\u00f9 il exprime son agressivit\u00e9 (est-ce une fa\u00e7on d&rsquo;affirmer son autonomie ? Une r\u00e9action \u00e0 la frustration ?). \u00c0 partir de ce moment, il faudra poser les bases de la communication et de la socialisation avec lui, par exemple : \u00ab Ici, on ne fait pas \u00e7a quand on est en col\u00e8re mais on le dit avec des mots ou l&rsquo;aide d&rsquo;un adulte \u00bb, proposez-lui des phrases ou attitudes pour la situation. N&rsquo;h\u00e9sitez pas aussi \u00e0 mettre des mots sur ses \u00e9motions, qu&rsquo;il sache que vous le comprenez : \u00ab tu es f\u00e2ch\u00e9 parce que tu ne peux pas jouer &#8230; \u00bb, \u00ab dis &lsquo;je suis f\u00e2ch\u00e9 \u00bb. Apr\u00e8s un acte agressif, incluez l&rsquo;enfant qui a agress\u00e9 dans la consolation \/ le soin aupr\u00e8s de l&rsquo;enfant bless\u00e9. Aussi, isolez l&rsquo;enfant \u00ab","og_url":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/?p=251","og_site_name":"Le Monde Des Petits Pieds","article_published_time":"2024-12-04T15:33:24+00:00","article_modified_time":"2025-03-02T19:21:06+00:00","og_image":[{"width":2560,"height":1707,"url":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/AdobeStock_309751172-scaled.jpeg","type":"image\/jpeg"}],"author":"admin","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"\u00c9crit par":"admin","Dur\u00e9e de lecture estim\u00e9e":"13 minutes"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/?p=251#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/?p=251"},"author":{"name":"admin","@id":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/#\/schema\/person\/4a59bec9c577d527d16d4e0e2db3a169"},"headline":"L&rsquo;agressivit\u00e9 en collectivit\u00e9","datePublished":"2024-12-04T15:33:24+00:00","dateModified":"2025-03-02T19:21:06+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/?p=251"},"wordCount":2746,"publisher":{"@id":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/?p=251#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/AdobeStock_309751172-scaled.jpeg","articleSection":["Uncategorized"],"inLanguage":"fr-FR"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/?p=251","url":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/?p=251","name":"L'agressivit\u00e9 en collectivit\u00e9 - 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