{"id":237,"date":"2024-12-04T15:29:25","date_gmt":"2024-12-04T15:29:25","guid":{"rendered":"https:\/\/travauxlmdpp.northstudio.fr\/?p=237"},"modified":"2025-03-18T13:22:30","modified_gmt":"2025-03-18T13:22:30","slug":"les-douces-violences","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/?p=237","title":{"rendered":"Les douces violences"},"content":{"rendered":"\t\t
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Les douces violences<\/h3><\/div>
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D\u00e9finition<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Une \u00ab\u00a0douce violence\u00a0\u00bb est, par d\u00e9finition un oxymores. C’est-\u00e0-dire une figure de style qui r\u00e9unit deux mots en apparence contradictoires.<\/p>

Une \u00ab\u00a0douce violence\u00a0\u00bb est un acte inconscient, bref et fr\u00e9quent que l’adulte pense anodin mais qui met l’enfant dans une ins\u00e9curit\u00e9 affective.<\/p>

Attention, il ne s’agit pas de la maltraitance ou d’abus. C’est un moment \u00e9ph\u00e9m\u00e8re o\u00f9 l’adulte n’est plus dans la relation \u00e0 l’enfant. Un instant o\u00f9 l’adulte se laisse emporter par un jugement, une \u00e9tiquette, un geste brusque. Il n’y a pas de pr\u00e9m\u00e9ditation ni de volont\u00e9 de faire mal \u00e0 l’enfant.<\/p>

Les \u00ab\u00a0douces violence\u00a0\u00bb sont des d\u00e9rives, paroles blessantes, gestes maladroits, postures, des jugements ou de simples \u00e0 priori inadapt\u00e9s et incompr\u00e9hensibles pour l’enfant. Elles transforment toute relation en rapport de force et o\u00f9 l’enfant peut \u00eatre v\u00e9ritablement mal men\u00e9. Ce sont des cadences d\u00e9cal\u00e9es du rythme de l’enfant.<\/p>

Depuis une vingtaine d’ann\u00e9es en France, c’est un concept naissant que l’on va nommer \u00ab\u00a0les douces violences\u00a0\u00bb. \u00ab\u00a0Douce\u00a0\u00bb<\/i> car il faut att\u00e9nuer le mot violence. Mais le terme \u00ab\u00a0violence'\u00a0\u00bb <\/i>insiste sur la gravit\u00e9 de ces actes et sur le fait qu’il y ait une atteinte r\u00e9elle \u00e0 la personne de l’enfant.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Comment elles surviennent dans notre quotidien ? <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La \u00ab\u00a0douce violence\u00a0\u00bb est souvent la r\u00e9ponse spontan\u00e9e de l’adulte: lorsque son attente ou son intention prend le dessus sur celui de l’enfant (sur son temps de compr\u00e9hension, de r\u00e9action). L’adulte d\u00e9cide, termine le geste de l’enfant, son dessin selon sa propre repr\u00e9sentation. L’adulte impose une cadence, une intention, un objectif. Son int\u00e9r\u00eat n’est donc plus tourn\u00e9e vers l’enfant mais dans l’imm\u00e9diatet\u00e9 et la repr\u00e9sentation tr\u00e8s d\u00e9finie d’un r\u00e9sultat.<\/p>

Ce sont des gestes ex\u00e9cut\u00e9s par habitude, des paroles inadapt\u00e9es prononc\u00e9es au-dessus de la t\u00eate de l’enfant.<\/p>

Les \u00ab\u00a0douces violences\u00a0\u00bb sont l’une des choses les plus difficiles \u00e0 remettre en question dans notre comportement car l’adulte, \u00e0 ce moment, ne cherche pas \u00e0 nuire et n’en a m\u00eame pas conscience. C’est ponctuel et spontan\u00e9. La \u00ab\u00a0douce violence\u00a0\u00bb pi\u00e8ge l’adulte car elle c\u00f4toie de tr\u00e8s pr\u00e8s le sentiment d’efficacit\u00e9.<\/p>

Cela n’est pas forc\u00e9ment l’acte qui pose probl\u00e8me mais c’est sa r\u00e9p\u00e9tition, que l’on ne remarque pas forc\u00e9ment.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Comment elles se traduisent ? <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Durant les temps de communication :\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Autres exemples similaires:\u00a0<\/strong><\/p>

– Juger par la d\u00e9valorisation<\/p>

– Le forcer \u00e0 faire un bisou<\/p>

– Le presser ou lui mettre la pression pour qu’il se d\u00e9p\u00eache\u00a0<\/p>

Se mettre \u00e0 la place de l’enfant et nous demander si on aimerait subir ces remarques.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Durant les temps de soins :\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Autres exemples similaires:<\/strong><\/p>

– Laver le visage de l’enfant avec un gant d’eau froide sans le pr\u00e9venir par derri\u00e8re<\/p>

– Faire des commentaires sur l’hygi\u00e8ne de l’enfant, son anatomie, ses petits maux<\/p>

– Sentir les fesses de l’enfant en lui disant \u00ab\u00a0tu pues\u00a0\u00bb<\/p>

– Emp\u00eacher l’enfant d’aller aux WC<\/p>

– Laisser l’enfant longtemps sur le pot jusqu’\u00e0 ce qu’il y ait quelque chose dedans<\/p>

Les soins et la toilette impliquent le corps de l’enfant. Bien souvent sa motricit\u00e9 ne lui permet pas d’agir seul. Il est d\u00e9pendant de l’adulte. Personne n’aime \u00eatre d\u00e9pendant de quelqu’un. Ainsi, appliquer donc un maximum de respect.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Durant les temps d’activit\u00e9 :\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Autres exemples similaires:<\/strong><\/p>

– Ne pas laisser l’enfant emporter un jouet auquel il tient durant les sorties<\/p>

– Critiquer son dessin, ne pas l’accrocher parce qu’on ne le trouve pas assez beau.<\/p>

Le principe m\u00eame des activit\u00e9s est d’apprendre en prenant du plaisir. Se mettre au niveau de l’enfant, lui parler calmement avec bienveillance afin d’entendre et de comprendre ce qu’il ressent.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Durant les repas :\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Autres exemples similaires :<\/strong><\/p>

– Critiquer la nourriture devant l’enfant que l’on forcera \u00e0 terminer<\/p>

– M\u00e9langer tous les aliments dans l’assiette<\/p>

– Le forcer \u00e0 manger<\/p>

– Mettre l’enfant au lit s’il ne veut pas manger<\/p>

– Faire du chantage (le priver de dessert s’il ne termine pas son assiette)<\/p>

Souvent les deux principaux probl\u00e8mes sont li\u00e9s au coucher et au repas. Se demander simplement pourquoi ? S’il ne veut pas manger c’est qu’il n’a pas faim ou n’aime pas. Mangez-vous quand vous n’avez pas faim ? Cuisinez-vous un aliment que vous n’aimez pas ?<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Durant le sommeil :\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Autres exemples similaires:<\/strong><\/p>

– R\u00e9veiller rapidement l’enfant qui dort sans explication<\/p>

– Laisser l’enfant dans son lit \u00e0 barreaux lorsqu’il est bien r\u00e9veill\u00e9 parce que nous sommes occup\u00e9s<\/p>

La gestion du sommeil est certainement le moment le plus compliqu\u00e9 avec de jeunes enfants. \u00catre bien vigilant ne pas se cacher derri\u00e8re un pseudo besoin de sommeil de l’enfant, alors que l’on souhaite simplement un moment de tranquillit\u00e9.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Liste non exhaustive de \"douces violences\" <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Voici quelques exemples de phrases ou gestes d\u00e9tect\u00e9s dans notre quotidien d’adulte. Il s’agit de mots qu’il ne faudrait pas dire pour \u00e9viter les ‘douces violences’. Vous trouverez les explications de ces ‘petites d\u00e9rives’ et les astuces bienveillantes.<\/p>

\u00ab Tu n’\u00e9coutes jamais \u00bb Alors qu’en r\u00e9alit\u00e9, un enfant \u00e9coute mais il choisit de le faire diff\u00e9remment. Le risque de r\u00e9p\u00e9ter cette phrase est qu’effectivement, il n’\u00e9coute pas.<\/p>

\u00ab Je te l’avais dit \/pr\u00e9venu \u00bb Lorsqu’on lui dit ‘attention tu risques de tomber’ et qu’il tombe, il ne sert \u00e0 rien de lui dire qu’on l’avait pr\u00e9venu. Il a entendu, test\u00e9 par lui-m\u00eame et constat\u00e9 le r\u00e9sultat. Ainsi, lui rappeler qu’on l’avait pr\u00e9venu est humiliant, cela appui le fait que le jugement de l’enfant est mauvais. Demandez-lui plut\u00f4t si \u00e7a va.<\/p>

Le chantage, laisser le choix entre deux possibilit\u00e9s en lui faisant comprendre que c’est important.<\/p>

\u00ab Tu comprends pas ou quoi. \u00bb Ce n’est pas parce qu’il ne comprend pas quelque chose qu’il est idiot. Il est plus constructif de lui expliquer.<\/p>

\u00ab Non, je suis f\u00e2ch\u00e9 \u00bb. Refuser quelque chose parce qu’on est en col\u00e8re est contre-productif. Il vaut mieux en parler et exprimer son ressenti.<\/p>

\u00ab Tu es mou ! \u00bb \u00ab Un cochon ! \u00bb L’enfant peut se sentir mis \u00e0 l’\u00e9cart du groupe car ne veut pas dormir ou manger<\/p>

Si certaines situations parlent d’elles-m\u00eames, d’autres comme moucher l’enfant sans le pr\u00e9venir, lui attacher la serviette sans<\/span> le regarder peuvent ne pas nous interpeller. Or il s’agit d’un manque de respect et d’atteinte directe \u00e0 l’enfant, les cons\u00e9quences sur le d\u00e9veloppement de sa personnalit\u00e9 sont bien r\u00e9elles. L’enfant a besoin de relations stables, respectueuses et de confiance. C’est avec l’adulte que l’enfant se construit.<\/p>

Retrouver une liste compl\u00e8te sur le site suivant : https:\/\/astuces-bienveillantes.com\/eviter-32-douces-violences\/<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Pr\u00e9venir ces \"douces violences\"<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La ‘douce violence’ n’est pas une finalit\u00e9 en soi. Il faut accepter de poser ses pratiques professionnelles, en comprendre les d\u00e9rives mais aussi ses ajustements. La ‘douce violence’ permet \u00e0 l’adulte d’atteindre le r\u00e9sultat recherch\u00e9 et plus rapidement, mais il l’inscrit dans une toute puissance o\u00f9 l’enfant n’a pas de choix possibles.<\/p>

Le travail sur les ‘douces violences’ s’inscrit dans une temporalit\u00e9 et ne s’\u00e9value pas \u00e0 travers un r\u00e9sultat d\u00e9fini. C’est un \u00e9tat d’esprit gr\u00e2ce auquel l’adulte va construire ses postures diff\u00e9remment, en se recentrant sur les besoins sp\u00e9cifiques de l’enfant.<\/p>

Voici une liste de questions \u00e0 se poser en tant qu’adulte, afin de se rendre compte de ces ‘douces violences’<\/p>

– ‘Comment le vivrais-je si quelqu’un me faisait\/ disait la m\u00eame chose ?’ <\/b>quand l’enfant est grand on peut lui demander son avis<\/i><\/p>

–\u00a0‘En quoi est-ce une ‘douce violence’ ?<\/b><\/i><\/p>

– ‘ En quoi elle ins\u00e9curit\u00e9 l’enfant ?<\/i><\/b><\/p>

-‘En quoi elle me d\u00e9connecte de l’enfant ?<\/i><\/b><\/p>

– ‘Pourquoi je la pratique sans m’en rendre compte ?’<\/i><\/b><\/p>

– ‘Par quoi je peux la remplacer ? ‘<\/i><\/b><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Conclusion<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Un nouveau-n\u00e9 n’a pas la capacit\u00e9 d’analyser ce qu’il se passe autour de lui, il re\u00c3\u00a7oit des millions d’informations qui vont lui permettre d’\u00e9laborer sa pens\u00e9e et ses \u00e9motions. C’est par la r\u00e9p\u00e9tition qu’il va d\u00e9couvrir son corps, commencer \u00e0 se d\u00e9placer, parler… GRANDIR<\/strong><\/p>

Le professionnel doit donc s’adapter \u00e0 l’enfant grandissant. Un b\u00e9b\u00e9 accueilli en septembre n’aura pas les m\u00eames besoins qu’en d\u00e9cembre, mars ou ao\u00fbt. ll deviendra plus autonome mais gardera ce besoin vital d’une s\u00e9curit\u00e9 affective fiable et continue.<\/p>

Les ‘douces violences’ ont un impact n\u00e9gatif sur le d\u00e9veloppement du cerveau. Il est important de penser qu’un enfant est un humain \u00e0 part enti\u00e8re avec ses avis, ses choix, ses propres r\u00e9flexions. Il ne s’agit pas de le laisser faire tout ce qu’il veut ou de lui laisser un tas de choix, mais plut\u00f4t de lui montrer que ses id\u00e9es comptent.<\/p>

Les ‘douces violences’ n’existent plus d\u00e8s lors que la dominance de l’adulte dispara\u00eet et que l’enfant est respect\u00e9.<\/p>

sources<\/u><\/em><\/p>

https:\/\/www.one.be\/fileadmin\/user_upload\/siteone\/PRO\/Milieux_accueil\/Flash_accueil\/Repere-psychopedagogique\/FA28-prevenir-douces-violences.pdf<\/a><\/p>

https:\/\/bougribouillons.fr\/les-douces-violences\/<\/a><\/p>

https:\/\/www.famille-epanouie.fr\/douces-violences\/<\/a><\/p>

https:\/\/astuces-bienveillantes.com\/eviter-32-douces-violences\/<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Les douces violences D\u00e9finition Une \u00ab\u00a0douce violence\u00a0\u00bb est, par d\u00e9finition un oxymores. C’est-\u00e0-dire une figure de style qui r\u00e9unit deux mots en apparence contradictoires. Une \u00ab\u00a0douce violence\u00a0\u00bb est un acte inconscient, bref et fr\u00e9quent que l’adulte pense anodin mais qui met l’enfant dans une ins\u00e9curit\u00e9 affective. Attention, il ne s’agit pas de la maltraitance ou d’abus. C’est un moment \u00e9ph\u00e9m\u00e8re o\u00f9 l’adulte n’est plus dans la relation \u00e0 l’enfant. Un instant o\u00f9 l’adulte se laisse emporter par un jugement, une \u00e9tiquette, un geste brusque. Il n’y a pas de pr\u00e9m\u00e9ditation ni de volont\u00e9 de faire mal \u00e0 l’enfant. Les \u00ab\u00a0douces violence\u00a0\u00bb sont des d\u00e9rives, paroles blessantes, gestes maladroits, postures, des jugements ou de simples \u00e0 priori inadapt\u00e9s et incompr\u00e9hensibles pour l’enfant. Elles transforment toute relation en rapport de force et o\u00f9 l’enfant peut \u00eatre v\u00e9ritablement mal men\u00e9. Ce sont des cadences d\u00e9cal\u00e9es du rythme de l’enfant. Depuis une vingtaine d’ann\u00e9es en France, c’est un concept naissant que l’on va nommer \u00ab\u00a0les douces violences\u00a0\u00bb. \u00ab\u00a0Douce\u00a0\u00bb car il faut att\u00e9nuer le mot violence. Mais le terme \u00ab\u00a0violence’\u00a0\u00bb insiste sur la gravit\u00e9 de ces actes et sur le fait qu’il y ait une atteinte r\u00e9elle \u00e0 la personne de l’enfant. Comment elles surviennent dans notre quotidien ? La \u00ab\u00a0douce violence\u00a0\u00bb est souvent la r\u00e9ponse spontan\u00e9e de l’adulte: lorsque son attente ou son intention prend le dessus sur celui de l’enfant (sur son temps de compr\u00e9hension, de r\u00e9action). L’adulte d\u00e9cide, termine le geste de l’enfant, son dessin selon sa propre repr\u00e9sentation. L’adulte impose une cadence, une intention, un objectif. Son int\u00e9r\u00eat n’est donc plus tourn\u00e9e vers l’enfant mais dans l’imm\u00e9diatet\u00e9 et la repr\u00e9sentation tr\u00e8s d\u00e9finie d’un r\u00e9sultat. Ce sont des gestes ex\u00e9cut\u00e9s par habitude, des paroles inadapt\u00e9es prononc\u00e9es au-dessus de la t\u00eate de l’enfant. Les \u00ab\u00a0douces violences\u00a0\u00bb sont l’une des choses les plus difficiles \u00e0 remettre en question dans notre comportement car l’adulte, \u00e0 ce moment, ne cherche pas \u00e0 nuire et n’en a m\u00eame pas conscience. C’est ponctuel et spontan\u00e9. La \u00ab\u00a0douce violence\u00a0\u00bb pi\u00e8ge l’adulte car elle c\u00f4toie de tr\u00e8s pr\u00e8s le sentiment d’efficacit\u00e9. Cela n’est pas forc\u00e9ment l’acte qui pose probl\u00e8me mais c’est sa r\u00e9p\u00e9tition, que l’on ne remarque pas forc\u00e9ment. Comment elles se traduisent ? Durant les temps de communication :\u00a0 La "douce violence" Quel impact ? Quelle r\u00e9ponse ? Parler de l’enfant en sa pr\u00e9sence sans l’inclure \u00e0 la conversation. Parler de lui \u00e0 la 3 \u00e8me personne en sa pr\u00e9sence. Critiquer ouvertement un proche de l’enfant devant lui. Manque de consid\u00e9ration en tant que personne existante. Il entend nos propos, ressent notre ton de voix, constate nos expressions et comprend quelques mots. Selon la conversation, l’y inclure ou bien l’avoir \u00e0 un autre moment, sans sa pr\u00e9sence. Vigilance sur notre vocabulaire, les mots employ\u00e9s. Donner un surnom sans jamais l’appeler par son pr\u00e9nom. Alors que cela part d’une bonne intention. Non-respect de sa v\u00e9ritable identit\u00e9 Attention au choix du surnom. \u00c0 utiliser que ponctuellement et dans des moments judicieusement choisis (temps de jeux, partage, moment d’affection…) Faire des transmissions essentiellement n\u00e9gatives L’enfant ne retient que le n\u00e9gatif et n’exercera que le n\u00e9gatif (moyen d’exister aux yeux de l’adulte). Mauvaise image de soi, risquant d’entra\u00eener un manque de confiance. M\u00eame s’il est n\u00e9cessaire de souligner le comportement de l’enfant qui n’a pas respect\u00e9 les r\u00e8gles et les limites… Il est important d’appuyer les petits moments o\u00f9 il les a respect\u00e9es et les moments agr\u00e9ables de la journ\u00e9e. Commenter n\u00e9gativement ses acquisitions. Comparer les enfants entre eux. L’enfant passe par des moments d’apprentissages, chacun est diff\u00e9rent et donc prendra plus ou moins de temps selon l’apprentissage (motricit\u00e9 fine, propret\u00e9 etc…). Il faut s’adapter \u00e0 lui et accepter des essais-erreurs, c’est comme \u00e7a qu’ils apprennent. Prendre en compte l’individuel dans le collectif. Appuyer le n\u00e9gatif ne fera que donner une mauvaise image de lui-m\u00eame. Favoriser donc le positif et accompagnez-le. Autres exemples similaires:\u00a0 – Juger par la d\u00e9valorisation – Le forcer \u00e0 faire un bisou – Le presser ou lui mettre la pression pour qu’il se d\u00e9p\u00eache\u00a0 Se mettre \u00e0 la place de l’enfant et nous demander si on aimerait subir ces remarques. Durant les temps de soins :\u00a0 La "douce violence" Quel impact ? Quelle r\u00e9ponse ? Moucher le nez de l’enfant sans le pr\u00e9venir, en tenant sa t\u00eate L’enfant n’est pas inclus dans le soin, n’est pas pris en compte. L’adulte adopte une posture que l’enfant ne peut pas anticiper. L’adulte impose un rythme. Notre geste devient si quotidien que nous n’en avons plus conscience. Pr\u00e9venez l’enfant que vous avez besoin de moucher son nez. Selon son \u00e2ge, faites-le participer. Faites comme si c’\u00e9tait un jeu Coincer le bavoir de l’enfant sous l’assiette. Lui attacher la serviette sans pr\u00e9venir, en arrivant par derri\u00e8re et lui baissant la t\u00eate Nous voyons ce geste pratique pour nous car moins de nourriture sur la table. Mais qu’en est-il de l’enfant qui se trouve limit\u00e9 dans ses gestes et mouvements ? Laissez le bavoir tombant sur ses genoux, acceptez qu’il y ait de la nourriture au sol\/ sur la table. L\u00e2chez prise ! Sinon lui demander son avis. Le pr\u00e9venir de tous vos faits et gestes. Expliquez-lui ce que vous faites et pourquoi. Ne pas lui parler lors du change ou soin (ou entre adultes en l’ignorant). R\u00e2ler parce qu’il a fait caca alors que sa couche vient d’\u00eatre chang\u00e9e L’enfant n’est pas pris en compte o\u00f9 il est pourtant au centre. Manque de consid\u00e9ration en tant qu’individu. Impatience ponctuelle lorsque nous venons de faire un change. Parler \u00e0 l’enfant lors du soin, l’inclure. Anticiper vos gestes en les expliquant \u00e0 l’enfant. L’enfant ne fait pas expr\u00e8s de remplir sa couche tout juste chang\u00e9e (doit appr\u00e9cier avoir une couche propre et se sentir bien) Autres exemples similaires: – Laver le visage de l’enfant avec un gant d’eau froide sans le pr\u00e9venir par derri\u00e8re – Faire des commentaires sur l’hygi\u00e8ne de l’enfant, son anatomie, ses petits maux – Sentir les fesses de l’enfant en lui disant \u00ab\u00a0tu pues\u00a0\u00bb – Emp\u00eacher l’enfant d’aller aux WC<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":775,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-237","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized"],"yoast_head":"\nLes douces violences - Le Monde Des Petits Pieds<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/?p=237\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Les douces violences - Le Monde Des Petits Pieds\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Les douces violences D\u00e9finition Une \u00ab\u00a0douce violence\u00a0\u00bb est, par d\u00e9finition un oxymores. 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Ce sont des cadences d\u00e9cal\u00e9es du rythme de l’enfant. Depuis une vingtaine d’ann\u00e9es en France, c’est un concept naissant que l’on va nommer \u00ab\u00a0les douces violences\u00a0\u00bb. \u00ab\u00a0Douce\u00a0\u00bb car il faut att\u00e9nuer le mot violence. Mais le terme \u00ab\u00a0violence'\u00a0\u00bb insiste sur la gravit\u00e9 de ces actes et sur le fait qu’il y ait une atteinte r\u00e9elle \u00e0 la personne de l’enfant. Comment elles surviennent dans notre quotidien ? La \u00ab\u00a0douce violence\u00a0\u00bb est souvent la r\u00e9ponse spontan\u00e9e de l’adulte: lorsque son attente ou son intention prend le dessus sur celui de l’enfant (sur son temps de compr\u00e9hension, de r\u00e9action). L’adulte d\u00e9cide, termine le geste de l’enfant, son dessin selon sa propre repr\u00e9sentation. L’adulte impose une cadence, une intention, un objectif. Son int\u00e9r\u00eat n’est donc plus tourn\u00e9e vers l’enfant mais dans l’imm\u00e9diatet\u00e9 et la repr\u00e9sentation tr\u00e8s d\u00e9finie d’un r\u00e9sultat. Ce sont des gestes ex\u00e9cut\u00e9s par habitude, des paroles inadapt\u00e9es prononc\u00e9es au-dessus de la t\u00eate de l’enfant. Les \u00ab\u00a0douces violences\u00a0\u00bb sont l’une des choses les plus difficiles \u00e0 remettre en question dans notre comportement car l’adulte, \u00e0 ce moment, ne cherche pas \u00e0 nuire et n’en a m\u00eame pas conscience. C’est ponctuel et spontan\u00e9. La \u00ab\u00a0douce violence\u00a0\u00bb pi\u00e8ge l’adulte car elle c\u00f4toie de tr\u00e8s pr\u00e8s le sentiment d’efficacit\u00e9. Cela n’est pas forc\u00e9ment l’acte qui pose probl\u00e8me mais c’est sa r\u00e9p\u00e9tition, que l’on ne remarque pas forc\u00e9ment. Comment elles se traduisent ? Durant les temps de communication :\u00a0 La "douce violence" Quel impact ? Quelle r\u00e9ponse ? Parler de l’enfant en sa pr\u00e9sence sans l’inclure \u00e0 la conversation. Parler de lui \u00e0 la 3 \u00e8me personne en sa pr\u00e9sence. Critiquer ouvertement un proche de l’enfant devant lui. Manque de consid\u00e9ration en tant que personne existante. Il entend nos propos, ressent notre ton de voix, constate nos expressions et comprend quelques mots. Selon la conversation, l’y inclure ou bien l’avoir \u00e0 un autre moment, sans sa pr\u00e9sence. Vigilance sur notre vocabulaire, les mots employ\u00e9s. Donner un surnom sans jamais l’appeler par son pr\u00e9nom. Alors que cela part d’une bonne intention. Non-respect de sa v\u00e9ritable identit\u00e9 Attention au choix du surnom. \u00c0 utiliser que ponctuellement et dans des moments judicieusement choisis (temps de jeux, partage, moment d’affection…) Faire des transmissions essentiellement n\u00e9gatives L’enfant ne retient que le n\u00e9gatif et n’exercera que le n\u00e9gatif (moyen d’exister aux yeux de l’adulte). Mauvaise image de soi, risquant d’entra\u00eener un manque de confiance. M\u00eame s’il est n\u00e9cessaire de souligner le comportement de l’enfant qui n’a pas respect\u00e9 les r\u00e8gles et les limites… Il est important d’appuyer les petits moments o\u00f9 il les a respect\u00e9es et les moments agr\u00e9ables de la journ\u00e9e. Commenter n\u00e9gativement ses acquisitions. Comparer les enfants entre eux. L’enfant passe par des moments d’apprentissages, chacun est diff\u00e9rent et donc prendra plus ou moins de temps selon l’apprentissage (motricit\u00e9 fine, propret\u00e9 etc…). Il faut s’adapter \u00e0 lui et accepter des essais-erreurs, c’est comme \u00e7a qu’ils apprennent. Prendre en compte l’individuel dans le collectif. Appuyer le n\u00e9gatif ne fera que donner une mauvaise image de lui-m\u00eame. Favoriser donc le positif et accompagnez-le. Autres exemples similaires:\u00a0 – Juger par la d\u00e9valorisation – Le forcer \u00e0 faire un bisou – Le presser ou lui mettre la pression pour qu’il se d\u00e9p\u00eache\u00a0 Se mettre \u00e0 la place de l’enfant et nous demander si on aimerait subir ces remarques. Durant les temps de soins :\u00a0 La "douce violence" Quel impact ? Quelle r\u00e9ponse ? Moucher le nez de l’enfant sans le pr\u00e9venir, en tenant sa t\u00eate L’enfant n’est pas inclus dans le soin, n’est pas pris en compte. L’adulte adopte une posture que l’enfant ne peut pas anticiper. L’adulte impose un rythme. Notre geste devient si quotidien que nous n’en avons plus conscience. Pr\u00e9venez l’enfant que vous avez besoin de moucher son nez. Selon son \u00e2ge, faites-le participer. Faites comme si c’\u00e9tait un jeu Coincer le bavoir de l’enfant sous l’assiette. Lui attacher la serviette sans pr\u00e9venir, en arrivant par derri\u00e8re et lui baissant la t\u00eate Nous voyons ce geste pratique pour nous car moins de nourriture sur la table. Mais qu’en est-il de l’enfant qui se trouve limit\u00e9 dans ses gestes et mouvements ? Laissez le bavoir tombant sur ses genoux, acceptez qu’il y ait de la nourriture au sol\/ sur la table. L\u00e2chez prise ! Sinon lui demander son avis. Le pr\u00e9venir de tous vos faits et gestes. Expliquez-lui ce que vous faites et pourquoi. Ne pas lui parler lors du change ou soin (ou entre adultes en l’ignorant). R\u00e2ler parce qu’il a fait caca alors que sa couche vient d’\u00eatre chang\u00e9e L’enfant n’est pas pris en compte o\u00f9 il est pourtant au centre. Manque de consid\u00e9ration en tant qu’individu. Impatience ponctuelle lorsque nous venons de faire un change. Parler \u00e0 l’enfant lors du soin, l’inclure. Anticiper vos gestes en les expliquant \u00e0 l’enfant. L’enfant ne fait pas expr\u00e8s de remplir sa couche tout juste chang\u00e9e (doit appr\u00e9cier avoir une couche propre et se sentir bien) Autres exemples similaires: – Laver le visage de l’enfant avec un gant d’eau froide sans le pr\u00e9venir par derri\u00e8re – Faire des commentaires sur l’hygi\u00e8ne de l’enfant, son anatomie, ses petits maux – Sentir les fesses de l’enfant en lui disant \u00ab\u00a0tu pues\u00a0\u00bb – Emp\u00eacher l’enfant d’aller aux WC\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/?p=237\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Le Monde Des Petits Pieds\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2024-12-04T15:29:25+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2025-03-18T13:22:30+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/AdobeStock_198805999-scaled.jpeg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"2560\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1707\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"admin\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"\u00c9crit par\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"admin\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Dur\u00e9e de lecture estim\u00e9e\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"12 minutes\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.lemondedespetitspieds.com\\\/?p=237#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.lemondedespetitspieds.com\\\/?p=237\"},\"author\":{\"name\":\"admin\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.lemondedespetitspieds.com\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/4a59bec9c577d527d16d4e0e2db3a169\"},\"headline\":\"Les douces violences\",\"datePublished\":\"2024-12-04T15:29:25+00:00\",\"dateModified\":\"2025-03-18T13:22:30+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.lemondedespetitspieds.com\\\/?p=237\"},\"wordCount\":2703,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.lemondedespetitspieds.com\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.lemondedespetitspieds.com\\\/?p=237#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.lemondedespetitspieds.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/12\\\/AdobeStock_198805999-scaled.jpeg\",\"articleSection\":[\"Uncategorized\"],\"inLanguage\":\"fr-FR\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.lemondedespetitspieds.com\\\/?p=237\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.lemondedespetitspieds.com\\\/?p=237\",\"name\":\"Les douces violences - Le Monde Des Petits Pieds\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.lemondedespetitspieds.com\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.lemondedespetitspieds.com\\\/?p=237#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.lemondedespetitspieds.com\\\/?p=237#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.lemondedespetitspieds.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/12\\\/AdobeStock_198805999-scaled.jpeg\",\"datePublished\":\"2024-12-04T15:29:25+00:00\",\"dateModified\":\"2025-03-18T13:22:30+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.lemondedespetitspieds.com\\\/?p=237#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.lemondedespetitspieds.com\\\/?p=237\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.lemondedespetitspieds.com\\\/?p=237#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.lemondedespetitspieds.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/12\\\/AdobeStock_198805999-scaled.jpeg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.lemondedespetitspieds.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/12\\\/AdobeStock_198805999-scaled.jpeg\",\"width\":2560,\"height\":1707,\"caption\":\"Mother punishing her little son at home. 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C’est-\u00e0-dire une figure de style qui r\u00e9unit deux mots en apparence contradictoires. Une \u00ab\u00a0douce violence\u00a0\u00bb est un acte inconscient, bref et fr\u00e9quent que l’adulte pense anodin mais qui met l’enfant dans une ins\u00e9curit\u00e9 affective. Attention, il ne s’agit pas de la maltraitance ou d’abus. C’est un moment \u00e9ph\u00e9m\u00e8re o\u00f9 l’adulte n’est plus dans la relation \u00e0 l’enfant. Un instant o\u00f9 l’adulte se laisse emporter par un jugement, une \u00e9tiquette, un geste brusque. Il n’y a pas de pr\u00e9m\u00e9ditation ni de volont\u00e9 de faire mal \u00e0 l’enfant. Les \u00ab\u00a0douces violence\u00a0\u00bb sont des d\u00e9rives, paroles blessantes, gestes maladroits, postures, des jugements ou de simples \u00e0 priori inadapt\u00e9s et incompr\u00e9hensibles pour l’enfant. Elles transforment toute relation en rapport de force et o\u00f9 l’enfant peut \u00eatre v\u00e9ritablement mal men\u00e9. Ce sont des cadences d\u00e9cal\u00e9es du rythme de l’enfant. Depuis une vingtaine d’ann\u00e9es en France, c’est un concept naissant que l’on va nommer \u00ab\u00a0les douces violences\u00a0\u00bb. \u00ab\u00a0Douce\u00a0\u00bb car il faut att\u00e9nuer le mot violence. Mais le terme \u00ab\u00a0violence'\u00a0\u00bb insiste sur la gravit\u00e9 de ces actes et sur le fait qu’il y ait une atteinte r\u00e9elle \u00e0 la personne de l’enfant. Comment elles surviennent dans notre quotidien ? La \u00ab\u00a0douce violence\u00a0\u00bb est souvent la r\u00e9ponse spontan\u00e9e de l’adulte: lorsque son attente ou son intention prend le dessus sur celui de l’enfant (sur son temps de compr\u00e9hension, de r\u00e9action). L’adulte d\u00e9cide, termine le geste de l’enfant, son dessin selon sa propre repr\u00e9sentation. L’adulte impose une cadence, une intention, un objectif. Son int\u00e9r\u00eat n’est donc plus tourn\u00e9e vers l’enfant mais dans l’imm\u00e9diatet\u00e9 et la repr\u00e9sentation tr\u00e8s d\u00e9finie d’un r\u00e9sultat. Ce sont des gestes ex\u00e9cut\u00e9s par habitude, des paroles inadapt\u00e9es prononc\u00e9es au-dessus de la t\u00eate de l’enfant. Les \u00ab\u00a0douces violences\u00a0\u00bb sont l’une des choses les plus difficiles \u00e0 remettre en question dans notre comportement car l’adulte, \u00e0 ce moment, ne cherche pas \u00e0 nuire et n’en a m\u00eame pas conscience. C’est ponctuel et spontan\u00e9. La \u00ab\u00a0douce violence\u00a0\u00bb pi\u00e8ge l’adulte car elle c\u00f4toie de tr\u00e8s pr\u00e8s le sentiment d’efficacit\u00e9. Cela n’est pas forc\u00e9ment l’acte qui pose probl\u00e8me mais c’est sa r\u00e9p\u00e9tition, que l’on ne remarque pas forc\u00e9ment. Comment elles se traduisent ? Durant les temps de communication :\u00a0 La "douce violence" Quel impact ? Quelle r\u00e9ponse ? Parler de l’enfant en sa pr\u00e9sence sans l’inclure \u00e0 la conversation. Parler de lui \u00e0 la 3 \u00e8me personne en sa pr\u00e9sence. Critiquer ouvertement un proche de l’enfant devant lui. Manque de consid\u00e9ration en tant que personne existante. Il entend nos propos, ressent notre ton de voix, constate nos expressions et comprend quelques mots. Selon la conversation, l’y inclure ou bien l’avoir \u00e0 un autre moment, sans sa pr\u00e9sence. Vigilance sur notre vocabulaire, les mots employ\u00e9s. Donner un surnom sans jamais l’appeler par son pr\u00e9nom. Alors que cela part d’une bonne intention. Non-respect de sa v\u00e9ritable identit\u00e9 Attention au choix du surnom. \u00c0 utiliser que ponctuellement et dans des moments judicieusement choisis (temps de jeux, partage, moment d’affection…) Faire des transmissions essentiellement n\u00e9gatives L’enfant ne retient que le n\u00e9gatif et n’exercera que le n\u00e9gatif (moyen d’exister aux yeux de l’adulte). Mauvaise image de soi, risquant d’entra\u00eener un manque de confiance. M\u00eame s’il est n\u00e9cessaire de souligner le comportement de l’enfant qui n’a pas respect\u00e9 les r\u00e8gles et les limites… Il est important d’appuyer les petits moments o\u00f9 il les a respect\u00e9es et les moments agr\u00e9ables de la journ\u00e9e. Commenter n\u00e9gativement ses acquisitions. Comparer les enfants entre eux. L’enfant passe par des moments d’apprentissages, chacun est diff\u00e9rent et donc prendra plus ou moins de temps selon l’apprentissage (motricit\u00e9 fine, propret\u00e9 etc…). Il faut s’adapter \u00e0 lui et accepter des essais-erreurs, c’est comme \u00e7a qu’ils apprennent. Prendre en compte l’individuel dans le collectif. Appuyer le n\u00e9gatif ne fera que donner une mauvaise image de lui-m\u00eame. Favoriser donc le positif et accompagnez-le. Autres exemples similaires:\u00a0 – Juger par la d\u00e9valorisation – Le forcer \u00e0 faire un bisou – Le presser ou lui mettre la pression pour qu’il se d\u00e9p\u00eache\u00a0 Se mettre \u00e0 la place de l’enfant et nous demander si on aimerait subir ces remarques. Durant les temps de soins :\u00a0 La "douce violence" Quel impact ? Quelle r\u00e9ponse ? Moucher le nez de l’enfant sans le pr\u00e9venir, en tenant sa t\u00eate L’enfant n’est pas inclus dans le soin, n’est pas pris en compte. L’adulte adopte une posture que l’enfant ne peut pas anticiper. L’adulte impose un rythme. Notre geste devient si quotidien que nous n’en avons plus conscience. Pr\u00e9venez l’enfant que vous avez besoin de moucher son nez. Selon son \u00e2ge, faites-le participer. Faites comme si c’\u00e9tait un jeu Coincer le bavoir de l’enfant sous l’assiette. Lui attacher la serviette sans pr\u00e9venir, en arrivant par derri\u00e8re et lui baissant la t\u00eate Nous voyons ce geste pratique pour nous car moins de nourriture sur la table. Mais qu’en est-il de l’enfant qui se trouve limit\u00e9 dans ses gestes et mouvements ? Laissez le bavoir tombant sur ses genoux, acceptez qu’il y ait de la nourriture au sol\/ sur la table. L\u00e2chez prise ! Sinon lui demander son avis. Le pr\u00e9venir de tous vos faits et gestes. Expliquez-lui ce que vous faites et pourquoi. Ne pas lui parler lors du change ou soin (ou entre adultes en l’ignorant). R\u00e2ler parce qu’il a fait caca alors que sa couche vient d’\u00eatre chang\u00e9e L’enfant n’est pas pris en compte o\u00f9 il est pourtant au centre. Manque de consid\u00e9ration en tant qu’individu. Impatience ponctuelle lorsque nous venons de faire un change. Parler \u00e0 l’enfant lors du soin, l’inclure. Anticiper vos gestes en les expliquant \u00e0 l’enfant. L’enfant ne fait pas expr\u00e8s de remplir sa couche tout juste chang\u00e9e (doit appr\u00e9cier avoir une couche propre et se sentir bien) Autres exemples similaires: – Laver le visage de l’enfant avec un gant d’eau froide sans le pr\u00e9venir par derri\u00e8re – Faire des commentaires sur l’hygi\u00e8ne de l’enfant, son anatomie, ses petits maux – Sentir les fesses de l’enfant en lui disant \u00ab\u00a0tu pues\u00a0\u00bb – Emp\u00eacher l’enfant d’aller aux WC","og_url":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/?p=237","og_site_name":"Le Monde Des Petits Pieds","article_published_time":"2024-12-04T15:29:25+00:00","article_modified_time":"2025-03-18T13:22:30+00:00","og_image":[{"width":2560,"height":1707,"url":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/AdobeStock_198805999-scaled.jpeg","type":"image\/jpeg"}],"author":"admin","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"\u00c9crit par":"admin","Dur\u00e9e de lecture estim\u00e9e":"12 minutes"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/?p=237#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/?p=237"},"author":{"name":"admin","@id":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/#\/schema\/person\/4a59bec9c577d527d16d4e0e2db3a169"},"headline":"Les douces violences","datePublished":"2024-12-04T15:29:25+00:00","dateModified":"2025-03-18T13:22:30+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/?p=237"},"wordCount":2703,"publisher":{"@id":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/?p=237#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/AdobeStock_198805999-scaled.jpeg","articleSection":["Uncategorized"],"inLanguage":"fr-FR"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/?p=237","url":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/?p=237","name":"Les douces violences - Le Monde Des Petits Pieds","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/?p=237#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/?p=237#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/AdobeStock_198805999-scaled.jpeg","datePublished":"2024-12-04T15:29:25+00:00","dateModified":"2025-03-18T13:22:30+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/?p=237#breadcrumb"},"inLanguage":"fr-FR","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/?p=237"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fr-FR","@id":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/?p=237#primaryimage","url":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/AdobeStock_198805999-scaled.jpeg","contentUrl":"https:\/\/www.lemondedespetitspieds.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/AdobeStock_198805999-scaled.jpeg","width":2560,"height":1707,"caption":"Mother punishing her little son at home. 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